고교 학점제 해결방향은?

 고교학점제, 현장의 목소리에 답하다

 

고교학점제 전면 시행을 하고 있는 지금, 교육 현장에서는 기대와 함께 적지 않은 혼란도 감지된다. 학생들이 자신의 진로에 따라 과목을 선택하고, 성취에 따라 졸업하는 이 제도는 분명 ‘학생 중심 교육’이라는 시대적 요구에 부합한다. 그러나 선택의 자유 뒤에는 과목 미이수, 진로 결정 부담, 과목 간 정보 부족 등 학생들이 감당하기에는 무거운 문제들이 여전히 존재한다.

 

이러한 문제를 해결하기 위해서는 단순한 제도 시행이 아니라 학생의 현실을 고려한 섬세한 지원과 유연한 구조 조정이 필요하다.

 

무엇보다 먼저 강화되어야 할 것은 진로 설계 지원이다. 현재 대부분의 학생들은 과목 선택 시, 진로보다는 ‘대입에 유리할 것 같은 과목’을 선택하는 경향이 있다. 이는 진로 정보 부족, 상담 기회의 제한 등 구조적 문제에서 비롯된다. 따라서 진로 상담 전담 교사의 확대 배치, 중학교부터의 진로 탐색 교육 강화가 시급하다. 진로가 명확해야 올바른 과목 선택도 가능한 법이다.

 

다음으로, 과목 이수 부담을 줄이는 제도적 보완이 필요하다. 고교학점제에서는 성취율이 40%를 넘지 못하면 재이수해야 하는데, 이는 낙제에 대한 두려움을 키우고 과목 선택을 더욱 보수적으로 만든다. 미이수 과목에 대한 보충 수업과 유연한 재이수 제도를 통해 ‘실패해도 다시 도전할 수 있는 환경’을 만들어야 한다. 학점은 성장이 멈췄다는 선언이 아니라, ‘다시 시작할 기회’로 이해되어야 한다.

 

또한, 과목 개설 불균형 문제도 해결해야 한다. 지방이나 소규모 학교에서는 다양한 과목을 개설하는 데 한계가 있다. 이를 보완하기 위해 온라인 공동교육과정, 학교 간 연합수업, 순회교사 운영 등이 적극 활용되어야 한다. 특히 디지털 환경을 활용한 온라인 수업의 품질과 접근성을 높이는 투자는 필수다.

 

그리고 잊지 말아야 할 것은, 고교학점제는 결국 입시 제도와 연결되어 있다는 사실이다. 아무리 다양한 과목을 선택할 수 있어도, 대학이 여전히 특정 과목만을 우대한다면 제도는 실효성을 잃게 된다. 대학 역시 고교학점제의 철학에 맞춰 학생의 과목 선택과 성취를 반영하는 평가 체계를 함께 마련해야 한다.

고교학점제는 하나의 교육 정책이 아니다.

이는 학생의 삶과 미래를 바꾸는 ‘구조의 전환’*이다.

그렇기 때문에 그 변화는 학교, 교사, 학부모뿐 아니라 학생 본인의 목소리 위에서 출발해야 한다.